Содержание
В начале была идея
В прошлом году мне стало интересно, как ещё я могу применить знания монтажа. Например, их вполне достаточно, чтобы помочь обрести базовые навыки кому-то другому. Сперва это вылилось в небольшой курс по обучению работе в DaVinci Resolve внутри Контура.
Мы изучали, как устроена программа и настраивается проект, монтажные инструменты, основы работы со звуком и цветом. Я же получил опыт объяснения, доработал содержание обучающего материала.
Примерно в это же время написал на кафедру журналистики УрФУ. У них есть программа «Кино и цифровой видеоконтент», где среди прочих предметов преподают монтаж. Именно киношное направление интересовало меня больше всего, но оказалось, что на нём-то уже все свои (привет, BigBagFilms!) и потребности в преподавателе нет. Однако мне предложили провести курс теории и практики монтажа у будущих журналистов на бакалавриате программы «ТВ и новые медиа».
Пары по теории
Лекции разделил на три больших блока. Сперва изучаем крупности кадров и то, как могут взаимодействовать между собой соседние планы. Следом — как строится монтаж уже внутри полноценных сцен, какую роль играют звук и музыка.
Но поскольку монтаж не только творческий процесс, но и технические знания, третий блок лекций посвящён им. В него вошли технология монтажа, кодеки и контейнеры, процесс пост-продакшена.
В целом, материал полно охватывает теоретические знания о монтаже, за исключением или сокращением некоторых тем, больше относящихся к большому кино, которыми не стал забивать первокурсникам голову. Конечно, без словесных дополнений вживую слайды суховаты, но на то она и презентация.
Самое интересное в теории монтажа — смотреть примеры из фильмов. На темах «Виды склеек» и «Приёмы монтажа» у меня таких много.
Double cut из «Папа, сдохни». Один из моих любимых приёмов, хоть и довольно редкий
Практические занятия
Практиковались в DaVinci Resolve. Чтобы работа была комфортной, даже удалось выбить аудиторию с новыми компьютерами, хотя на группу из 18-ти человек их там всё равно недостаточно. Но на технике в соседнем помещении даже «десятка» — видимо, чтобы соответствовать названию, — загружалась 10 минут, и в таком работать я отказался. Пытаться монтировать на таких ПК это мучение и для меня, и для студентов.
В качестве учебного материала использовал тот, что остался у меня ещё со времени обучения в школе кино: это минутная сцена из фильма «Спутник». В ней 4 кадра, 16 дублей.
В нашу задачу входило: рассортировать исходный материал, синхронизировать звук, отсмотреть дубли и собрать сцену из лучших, приделать на выключенный экран телевизора идущий там фильм, разобраться в основных средствах цветокоррекции и работы над звуком. Параллельно с каждым шагом осваивали интерфейс и инструменты программы.
В целом, с учётом ограниченного времени и разного уровня скорости работы студентов, так или иначе базовые основы в программе мы освоили. Хотя изначально планировал, что успеем больше, поэтому радовался, что для начала взял совсем короткую сцену.
Реально она монтируется совсем недолго, но пока ты объясняешь одно действие и убеждаешься, что каждый смог верно его выполнить, проходит куча времени.
Самостоятельная работа
Одна из оценок, помимо работы на парах, идёт за самостоятельно выполненный монтаж. Эту работу надо сдать перед экзаменом. Здесь я дал 4 задания на выбор.
Смонтировать:
- отрывок из интервью;
- рекламу вентиляторов;
- тизер любого фильма, мультфильма или сериала на выбор;
- самостоятельно снятый ролик по сценарию (главное, чтобы содержал монтажные склейки, смену крупностей и планов).
На удивление, разнообразие работ получил по каждому из вариантов, — кроме интервью. Его выбрал только один человек. Моя любимая работа из всех сданных — переснятая сцена из «Один дома».
Экзамен
Сессия проходит после новогодних праздников, поэтому экзамен был уже в январе 2026-го. Не стал никого мучить устными билетами, сделал тест. Чтобы было как можно меньше повторяющихся, осилил составить 10 билетов по 20 вопросов каждый, хотя уже на 8-м фантазия отказывалась включаться, и темы как будто заканчивались.
Если вдруг станет любопытно, сделал в Яндекс.Формах пример одного из моих билетов. Можете прорешать 🙂
Что из этого вышло
К сожалению, у журналистов бакалавриата курс монтажа делит пары с операторским мастерством, поэтому конкретно на мой предмет выделялось три теоретических занятия и пять практик. Из-за этого до моих лекций дело дошло только к концу ноября. Поэтому в плане преподавания это вышел небольшой спринт, что тяжело как для преподавателя, так и для студентов. Но, в целом, мы справились с этим достойно.
Я же наработал структурированный материал по теории, а так же варианты теста-экзамена для будущих курсов. Получил опыт работы с большой аудиторией слушателей (сложнее всего долго и громко говорить). Возможно, стал лучше объяснять понятные мне и так вещи.
В нынешнем учебном году моя изначальная цель — преподавать у тех, кто больше ориентирован на кино, — реализовалась. В этом семестре преподаю монтаж у магистрантов направления «Современная теле- и киноиндустрия». И пар на практику у нас сильно больше, что просто прекрасно.
P.S.
Кстати, если вам нужны индивидуальные уроки по монтажу — обращайтесь. Отправляйте письмо или пишите в Телеграм.
